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关于本课程
如果你曾经感觉陷入了创作瓶颈,或者只是想拿起你的 iPad 画点什么,但不知道从哪里开始,那么这门课就是为你准备的!
我们都想达到那种每天拿起 iPad 就能画画的境界,但是要想画什么就成了难题,这足以让我们在开始之前就放弃。
好消息是,这门课的创意练习实际上并不需要你画任何画,除了画一个小圆圈!
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但如果我并非几何图案艺术家呢?
别担心,我也不是!
想象一下一位擅长绘制精美细致风景的水彩画家。当他们需要从朝九晚五的艺术创作中抽身出来放松时,他们仍然会拥有一本凌乱的水彩速写本,用来随意涂鸦,尝试不同的晕染、色彩和笔触。这并不意味着他们在速写本上随意涂鸦时,就放弃了自己标志性的风格,转而成为一名抽象艺术家。恰恰相反,他们实际上是在精进和提升自己的技法,并激发内心的创造力!所以,即使这些图案看起来与你平时的风格截然不同,也不用担心。之后你可以把它们全部删除,但你仍然会从中受益匪浅!
几何图案有一种令人感到安心的特质,因为它们遵循一套数学原理或规则。人们通常认为规则或界限会扼杀创造力,但就我的经验而言,事实恰恰相反。想想看,有限的调色板会迫使你跳出思维定式,并促使你在色彩运用上更具创意。
几何图案的规则消除了面对空白画布的畏惧感。你只需要从一个简单的形状开始,然后就可以尝试各种方法来移动和放置它。
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我将学到什么?
我将向你展示如何在 Procreate 中制作一系列不同的图案,所有图案都从一个圆开始。我们将一共学习 7 种图案样式,虽然我建议每天学习一种,以帮助你养成新的创作习惯,但你可以(也应该!)根据自己的情况调整进度。你或许需要全身心投入,几乎不喘口气才能重新投入其中;又或许你需要从每天几分钟的小步骤开始,才能重新养成习惯。无论如何,请将每日计划作为建议,并根据自己的感觉来安排!
就你将在本课程中学到的关键技能而言,它们可以分为有形/实际技能和创造性思维技能或思维方式。
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你将学到的实际技能包括:
- 在 Procreate 中使用圆形创建数学几何图案。我们会用到一些数学知识,但我保证都是简单的数学,用到的数字也很容易,完全可以用计算器解决。如果你不擅长数学,也不用担心。你可以忽略详细的解释,直接使用我使用的数字,这些数字会一直显示在屏幕上,或者我会告诉你具体数值,方便你复制。
- 你将学习如何在 Procreate 中使用吸附和磁吸功能,从而实现你以前可能认为不可能达到的精确度。
- 我们还将探索混合模式,以期在我们制作的一些图案中获得一些意想不到的结果。
- 如何在 Procreate 中创建和测试重复图案。我将从头开始讲解,所以如果您以前从未在 Procreate 中创建过重复图案,您将学习如何创建重复图块,然后将其设置为重复模式,以及需要执行哪些检查以确保其正确重复。
- 如何为你的图案选择合适的插值方法?之所以有三种插值方法可供选择,是有原因的!它们各有优缺点,你将学会如何根据你正在制作的图案选择合适的插值方法。
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你将学到的创意技能包括:
- 在整个课堂上,我将分享一些想法/技巧,帮助大家将这些图案概念运用到其他插图中,使之成为自己的作品。
- 我们将探讨如何探索和生成新的调色板,以便在您的日常艺术创作中使用。
- 通过比较用略微不同的方法制作的相同图案,您可以探索自己更喜欢哪种风格,并缩小范围,找到自己的标志性风格。
- 在课程学习过程中,我们会停下来问自己很多“如果……会怎样”的问题,让你有机会探索当只改变几个变量时会发生什么,从而产生一个全新的模式。
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我为什么要选这门课?
首先,你应该参加这门课,因为它很有趣!这些图案不一定是用来出售或添加到作品集中的。(当然,你完全可以这样做!)在 Procreate 中学习这些图案的意义在于,它能让你解锁许多将这些技巧运用到自己日常艺术风格中的方法。
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本课程面向所有技能水平,从中级到高级均可参加。如果您熟悉 Procreate 的界面和基本手势,那就没问题了!您只需要一台 iPad 和 Procreate 5.3.13 或更高版本即可开始。如果您有 Apple Pencil,也可以使用它,但即使没有 Apple Pencil 也完全可以参加本课程,因为用手指画圆非常容易!
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级别:中级
实践性课堂项目
你们的课堂项目是按照自己的节奏完成这些图案,然后把它们全部整理到这张工作表中来展示!你可以从课堂资源中下载现成的工作表。你可以完全按照我的步骤来制作图案,也可以展示一些变化,或者展示你是如何将这些图案融入到你自己的艺术风格的。
也请分享一下你在此过程中发现的任何个人风格!
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工作表以 .procreate 格式保存,只能在 Procreate 中打开。您可以观看“课堂项目”课程,了解如何将图案添加到工作表中。
课堂资源表提供了一些方便的视觉提示,提示了在 3600px 画布上各种不同重复的像素尺寸。
您也可以通过资源表中的链接下载我使用的 Procreate 调色板。
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